10 libros que todo docente debe leer alguna vez en su vida

QuéLeer

1- “Dilo en voz alta y nos reímos todos”, de Fernando J. López: es un libro que trata las anécdotas de un profesor a lo largo del curso, con las cuales muchos docentes se sienten identificados. Con humor y sinceridad, el autor nos acerca al mundo de las aulas y a la valiosa labor de los educadores.

2- “Aprender en tiempos revueltos”, de Juan Ignacio Pozo:  en un mundo donde la educación tradicional se cuestiona día a día, este libro propone nuevas prácticas educativas basadas en la reflexión y la experiencia de cada individuo, de manera de enriquecer el proceso educativo y hacerlo más emocionante.

3- “Educar en el asombro”, de Catherine L´Ecuyer:  esta obra defiende la educación como un camino de formación personal más que profesional, donde los niños deben aprender a contemplar el mundo, perder el miedo, animarse a hacer cosas y sobre todo, a disfrutar de su…

Ver la entrada original 338 palabras más

Anuncios
Publicado en Uncategorized | Deja un comentario

Badajoz y sus puentes

Origen: Badajoz y sus puentes

Minientrada | Publicado el por | Deja un comentario

Salario Emocional: la clave para retener el talento #infografia #infographic #rrhh — TICs y Formación

Hola: Una infografía sobre el Salario Emocional: la clave para retener el talento. Un saludo Salario Emocional: la clave para retener el talento GuardarGuardar The post Salario Emocional: la clave para retener el talento #infografia #infographic #rrhh appeared first on TICs y Formación.

a través de Salario Emocional: la clave para retener el talento #infografia #infographic #rrhh — TICs y Formación

Minientrada | Publicado el por | Deja un comentario

ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE IDENTIDAD CULTURAL EN AYUNTAMIENTOS.

Matriz de Planificación del Curso

Nombre del Curso: ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE IDENTIDAD CULTURAL EN AYUNTAMIENTOS.

Competencia /Objetivos a Lograr: Plantear actividades de carácter social y cultural que generen identidad local o la potencien.

Tema o contenidos a desarrollar: Conocer manifestaciones sociales y culturales del entorno, los colectivos que las realizan y todo los valores culturales y comunitarios que las rodean. Análisis de sus componentes, historia e impacto en la comunidad. Nuevas fórmulas para su desarrollo e incidencia en la construcción de señas de identidad comunitarias. Procesos de gestión y puesta en marcha.  Análisis de resultados y mejoras.

COMPETENCIAS

(Objetivos)

CONTENIDOS RECURSOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
–       Conocer el  entramado cultural local y sus potencialidades .

–       Saber  buscar información sobre cultura local e identidad.

–       Definir los rasgos culturales y de identidad locales y su impacto.

–  Fiestas populares.

–  Tradiciones.

–  Colectivos o agentes culturales.

–  Principales técnicas en la investigación socio-cultural.

–  La cultura como recurso de desarrollo.

–  Programas de recuperación

–   Publicaciones.

–   Asociaciones.

–   Responsables.

–   Folletos y otros soportes sobre fiestas y tradiciones.

–   Fotografias, videos y audios sobre tradiciones y fiestas.

–   Webs especializadas: webs de turismo institucionales, revistas digitales sobre cultura, otras

–  Elaborar una ficha de tradiciones locales.

–  Mapear tradiciones y agentes.

–  Elaborar un blog de la clase en el que por grupos o de forma individual se vayan planteando los resultados obtenidos.

–  Búsqueda de información y documentación webs locales o generales

–  Aportaciones personales o/y grupales en el blog.

–  Fichas elaboradas sobre tradiciones y fiestas (número y calidad).

–  Aportaciones en el foro.

–  Cuestionarios diversos.

–  Crucigramas y otros recursos basados en el juego.

–       Relacionar los rasgos identitarios con sus manifestaciones culturales. –  Concepto de Comunidad

–  Concepto de Identidad.

–  Características.

–  Construcción de la identidad

–   Bibliografía.

–   Webs.

–   Revistas locales.

–   Webs institucionales.

–  Elaborar Fichas de indentidad.

–  Realizar cuestionarios, entrevistas y encuestas para recoger información.

–  Visionar videos sobre comuidades culturales.

–  Participación en el foro.

–  Intervenciones en el blog.

–  Cuestionarios.

–  Trabajos colaborativos en google docs.

–       Programar actividades destinadas a recuperar fiestas o tradiciones olvidadas o que han perdido vitalidad.

–       Gestionar programas de recuperación o potenciación de las manifestaciones culturales

–  Cómo programar actividades.

–  Elaboración de cronogramas.

–  Presupuestar programas.

–  Gestión y desarrollo de proyectos.

–  Seguimiento y control.

–   Herramientas  elaboración de proyectos.

–   Cronogramas

–   Fichas presupuestarias.

–   Herramientas de seguimiento, control y evaluación

–  Elaboración de proyectos concretos de recuperación.

–  Realizar un video sobre una fiesta y colgarlo en youtube.

–  Hacer una búsqueda y plantear conclusions en un foro y un análisis en el blog.

–  Intercambio de proyectos y valoración por parejas (rúbrica).

–  Elaborar un resumen del programa y compartirlo en el foro.

–  Agrupar por tipología proyectos planteados y sugerir mejoras.

–  Cuestionarios

El contenido de las distintas casillas es el siguiente:

  • Competencias (Objetivos): Resultados esperados del estudiante, preferiblemente en términos de competencias o conductas observables
  • Contenido: Lista de temas o tópicos a desarrollar y que el estudiante debe conocer y dominar para llegar al logro del
  • Recursos: Medios y recursos que podemos insertar en moodle, como vídeos, pdf, enlaces web, mapas conceptuales, contenidos, glosarios, etc…
  • Actividades: Acciones que va a realizar el estudiante cuando utiliza el curso para avanzar en su aprendizaje: encuestas, cuestionarios, foros, etc…
  • Evaluación: Incluye las diferentes estrategias y materiales de evaluación tanto formativa como sumativa que se irán aplicando durante todo el desarrollo del proceso del
Minientrada | Publicado el por | Deja un comentario

Excelente artículo, comparto

La realidad es una: “Es lo que Es”, como muchas veces decimos y/o escuchamos, mas nosotros tendemos a impregnarla inmediatamente con nuestra propia y personal mirada. Entran en juego nuestras emociones, las experiencias anteriores, con qué lo asociamos, para que varíe la forma en que percibimos lo que nos pasa. Cada persona responde mucho […]

a través de Si crees que la Actitud no cuenta, ¡no saber lo que te pierdes! — EXCELLENCE MANAGEMENT

Minientrada | Publicado el por | Deja un comentario

PROYECTO DE INNOVACIÓN. “ESPACIOS DE COOPERACIÓN Y DESARROLLO A TRAVÉS DE LOS LIBROS”.

 

Índice de Contenidos

  1. Descripción y naturaleza del proyecto.
  2. Fundamentos y Justificación.
  3. Árbol de Problemas vs Árbol de Objetivos.
  4. Objetivos.

             4.1. Objetivo General.

             4.2. Objetivos Específicos..

             4.3. Objetivos de Futuro..

  1. Localización Física..
  2. Metodología..

            6.1. Fases, Actividades, Tareas, Productos y/o Servicios..

             6.2. Evaluación..

  1. Temporización..
  2. Destinatarios..

             8.1. Destinatarios directos..

             8.2. Destinatarios indirectos..

  1. Recursos Necesarios (Para cada tarea).

            9.1. Recursos Humanos..

            9.2. Equipamientos..

           9.3. Materiales..

  1. Presupuesto Económico Y Financiero..
  2. Carácter Innovador del proyecto

Descripción y naturaleza del proyecto.

La presente propuesta plantea estudiar las potencialidades que pueden plantear algunos libros o conjuntos bibliográficos para definir espacios de cooperación en los ámbitos cultural, patrimonial,  de identidad, turístico y desarrollo económico.

La idea parte de los hallazgos acaecidos en Barcarrota cuando entre unos muros aparecieron ocultos diez libros impresos y un manuscrito, así como una nómina (http://194.179.111.13:8080/biex/download/Libro2.pdf)  documentos todos ellos del siglo XVI y, que al figurar en el Índice de Libros Prohibidos por la Santa Inquisición, su propietario ocultó para evitar su destrucción y su encarcelamiento o persecución.

A través de estos libros se quiere establecer, en un primer momento, una red de ciudades de los libros como espacio de intercambio cultural, económico y social que permita desarrollar o construir un modelo de desarrollo basado en el conocimiento, inspirado en lo que supone el libro en nuestra cultura, como vehículo de escudriñar el saber, difundirlo o ponerlo en cuestión e iniciar de nuevo la reflexión y posibilitar más conocimiento.  Además, en el caso que nos ocupa, estas publicaciones pueden generar la creación de varias redes, ya que los libros permiten varias lecturas o varios escenarios de colaboración, así el primero tiene relación con el humanismo del siglo XVI en Europa, ya que los libros que constituyen la Biblioteca de Barcarrota suponen, una descripción de las relaciones entre España-Portugal-Francia-Italia-Países Bajos y de estos o en ellos con las comunidades Cristiana en toda su dimensión (Católica-Protestante), Judía o Musulmana y con la figura del Humanista o Investigador.

Así mismo se plantean otras temáticas que debemos considerar, entre otras las siguientes, la convivencia social entre grupos de cultura diferente en territorios fronterizos; la identidad europea y sus características en momentos históricos diferentes; las relaciones económicas y comerciales entre los países fronterizos y dentro del conjunto europeo; América y su descubrimiento, colonización posterior y marcos de relaciones en el pasado y hoy; las ciencias y el conocimiento en diversas épocas históricas, la religiosidad y otras creencias (astrología, medicinas alternativas, ritos y leyendas); Turismo Cultural y de Patrimonio.

Todas estas temáticas generan tres potencialidades de desarrollo:

  • El conocimiento de las mismas como sujetos de investigación y análisis.
  • La búsqueda de interrelaciones entre los espacios definidos y otros en el marco europeo, también con Israel, América (Iberoamérica, América del Norte), Norte de África.
  • Como ejes para iniciativas económicas que van desde la creación de rutas turísticas que apoyándose en los libros y en las temáticas que desarrollan (humanismo, religión y otras creencias, guerras de religión, persecución religiosa, pervivencias y ritos del pasado, medicina natural, leyendas y tradiciones, etc), pueden ser muy sugerentes para determinados turistas, hasta la recuperación de productos alimentarios, medicina natural, dietas y otros similares.
  1. Fundamentos y Justificación

La identidad, la cultura y el patrimonio conforman la comunidad y definen los territorios. El libro es quizás uno de los vehículos culturales que mayor significación tienen en nuestra historia, ya que gracias a ellos se preservan los testimonios del pasado, permiten acercarnos al conocimiento, al debate, expresan la creatividad y, en muchos casos, han permitido nuestro desarrollo como personas y el progreso del saber humano.

Nuestra propuesta con este proyecto es definir una serie de ejes de cooperación entre los municipios que comprenden la Comarca de Olivenza, ya que en la Biblioteca de Barcarrota aparecen una serie de aspectos que definen su espacio, a la vez que lo relacionan con otros cercanos (Alentejo, Évora y Lisboa en Portugal mediante el libro “La Oraçao da Emparedada” y el propietario y ocultador del conjunto bibliográfico que se exiló a Portugal y mantenía con otros médicos y humanistas lusos una intensa relación; Llerena, localidad de nacimiento de este personaje, Francisco de Peñaranda y también a través del “Alborayque”; Localidades que conforman la Ruta del Lazarillo de Tormes y Medina del Campo como ciudad donde se imprimió esta edición no conocida hasta el hallazgo barcarroteño,  gracias a esta obra cumbre de la Literatura Castellana), con otros no tan próximos (varias ciudades Italianas a través del libro “La Cazzaria” y los Tratados de Quiromancia de la Biblioteca de Barcarrota, Paris gracias a la colección de poemas “Le Pluissiers”, varias localidades de Holanda gracias a la figura de Erasmo de Rotterdam y sus libros emparedados también en la localidad raiana). http://www.eldiario.es/eldiarioex/cultura/Biblioteca_de_Barcarrota_0_325468269.html

    El objetivo es definir una serie de propuestas de colaboración que puedan definir marcos de cooperación y propuestas conjuntas, que sirvan para contribuir a la consecución de una mayor integración cultural, social y económica entre realidades culturales y sociales diversas, pero con múltiples conexiones entre ellas; a la vez, que indaguen en modelos de desarrollo más estrechamente relacionados con la historia de Europa, con su identidad, con la pluralidad y los valores del humanismo propio de nuestro pasado histórico más rico y singular. Así como permitan un mayor respeto a los valores asociados a lo europeo, tolerancia y respeto cultural, aprecio de nuestras tradiciones, sostenibilidad en lo ambiental, empoderamiento de las comunidades locales diversas, valoración de los marcos de referencias generales en el ámbito cultural, la creatividad y la investigación científica y técnica, todo ello, siguiendo con la justificación que utiliza la U.E, para este programa, con la finalidad “de fomentar una mejor comprensión de Europa, ofrecer soluciones y apoyar unas sociedades europeas inclusivas, innovadoras y reflexivas en un contexto de transformaciones sin precedentes y una creciente interdependencia mundial”.

  1. Árbol de Problemas vs Árbol de Objetivos
  • Escasas Iniciativas originales e innovadoras.
  • Ausencia de Proyectos Movilizadores
  • Falta de Cohesión e Identidad en el Territorio.
  • Modelos de Desarrollo Económico Importados y no asimilados.
  • Incapacidad de aglutinarse o unirse apoyando ideas, proyectos o programas.

Deficiencias diversas a la hora de asumir el futuro.

  • Conservadurismo atroz y tradicionalismo.
  • Visión sesgada sobre nosotros como Comunidad.
  • Pasividad ante la realidad y bajo aprecio al emprendiemiento individual o colectivo.

Árbol de Objetivos:

  • Idear Propuestas diversas de turismo y otras acciones para generar visitas aprovechando para ello nuestras potencialidades históricas o de patrimonio.
  • Plantear medidas de diversificación de la producción agrícola y ganadera, vinculándolas a las tradiciones, la calidad o la imagen de nuestra comarca en el resto de Europa o a todos estos criterios de forma conjunta.

Consenso social compartido al definir los valores propios y establecer el futuro de la comunidad.

  • Proponer modelos organizativos y de discusión participada y comunitaria tanto en los análisis de nuestra realidad, como de las propuestas de futuro y de los planes de acción.
  • Favorecer la imaginación y la creatividad en el conjunto de la población, utilizando para ello los agentes más innovadores y las ideas más sugerentes.
  1. Objetivos
    • Objetivo General

Definir de forma consensuada y comunitaria las características de nuestra realidad Comarcal, establecer nuestras metas y el Plan de Trabajo para su consecución en el marco de una realidad compartida en el seno de la Unión Europea; utilizando para ello nuestras señas de identidad, nuestras potencialidades y nuestra capacidad creativa y el esfuerzo. Entendemos que utilizar para construir esos nuevos escenarios, los libros que integran la Biblioteca de Barcarrota y la cultura que parte de nuestra historia, nos acerca al modelo que ha definido la Unión Europea en el Horizonte 2020: Los objetivos que Europa pretende alcanzar mediante este reto están clasificados en función del tipo de Sociedad al que van dirigidos: sociedades inclusivas; sociedades innovadoras y sociedades reflexivas”.

  • Objetivos Específicos

Establecer los mecanismos para conseguir la participación de los agentes más dinámicos e innovadores de la Comarca de Olivenza con proyectos como este de carácter original y movilizador.

Conseguir formulas de participación que impliquen a la mayoría social del territorio, sobre todo valorando sus hechos más significativos en el pasado y que forman parte de nuestro presente.

Proponer ejes de debate y discusión que contribuyan a generar ilusión colectiva y con temáticas relevantes.

  • Objetivos de Futuro.

     Plantear propuestas sugerentes, como la definida en este proyecto,  capaces de servir como referente interno y externo y que posibiliten acuerdos en el seno de la comarca y con otros territorios que concreten una mejor comprensión de lo que significa hoy ser europeos.

Buscar compromisos definidos por todos, asumidos y sostenibles, tanto en el tiempo, como desde el punto de vista financiero y capaces de cambiar nuestro modelo de desarrollo en sus múltiples dimensiones cultural, social y económica.

  1. Localización Física.

Ya se estableció con anterioridad en este mismo documento la localización, en concreto este proyecto parte de la Comarca de Olivenza y pretende alcanzar las ciudades que tienen que ver con la Biblioteca de Barcarrota y las áreas temáticas definidas en el apartado primero.

Ya se cuenta con aliados en algunos de estos espacios, así por ejemplo Barcarrota forma parte de la Red de Juderías de España, del Proyecto Europeo “Por tierras Rayanas/Raianas”  junto con Olivenza, así mismo con la propuesta de espacio Alentejo-Extremadura que se conoce como Associação Transfronteiriça dos Municípios das Terras do Grande Lago Alqueva  (Acciones PEGLA), así mismo se cuenta con interlocutores en Medina del Campo y otras localidades relacionadas con la “Ruta del Lazarillo de Tormes”, también se mantienen contactos e intercambios culturales con las localidades relacionadas con los once libros que constituyen la Biblioteca de Barcarrota.

También puede ser interesante contar con los investigadores que han participado en las ediciones realizadas de estos libros por parte de la Editora Regional de Extremadura, así como las Universidades y otros centros relacionados con el libro que han participado en los Cursos de Verano y en otras acciones para el conocimiento de la Biblioteca y de nuestro entorno; ya que estuvieron implicadas instituciones extremeñas y de otras comunidades autónomas españolas, alentejanas y de la Extremadura Portuguesa, francesas, italianas y holandesas, así como de países que constituyen áreas prioritarias de la cooperación de la Unión Europea: Israel, Marruecos,
y algunos países iberoamericanos. Con lo que podríamos plantear acceder a fondos de distinta procedencia (U.E., Estatales y de otras entidades: Casa América, Casa SEFARAD- ISRAEL, etc).

  1. Metodología
    • Fases, Actividades, Tareas, Productos y/o Servicios
OBJETIVOS ESPECÍFICOS FASES ACTIVIDADES TAREAS PRODUCTOS / SERVICIOS
 

Definición de Mecanismos de Participación

1ª Fase y a lo largo de todo el proceso.  

Redactar Plan de Participación Grupo de Acción Local.

Informar a foros de participación existentes.

Implicar a los contactos relacionados con esta propuesta

Debate y programa.

Elaborar trípticos y otros soportes informativos.

Comunicación a todas las entidades que forman parte Grupo Acción Local, Mancomunidad y otros en el territorio.

Publicar y difundir acuerdo, planes de actuación y vías para participar: Foros, Webs, Redes Sociales, etc.

Establecimiento de contacto con otros agentes en el Área Descrita del Proyecto 1ª y todo el proceso Comunicación y propuesta de debate.

Creación de una intranet que garantice agilidad.

Redefinir espacios de debate flexibles.

Calendario y control de contactos.

Definición de los responsables dentro de ADERCO para efectuarlos.

Dotar de medios para su ejecución.

Seguimiento.

 

Alojar en la web de ADERCO recursos para afrontar proceso.

Crear directorio de agentes participantes y entidades colaboradoras.

Fichas de evaluación de los contactos y comprobación de su eficacia.

Proponer Ejes Temáticos para desarrollar Proyecto. 2ª Fase. Establecer los ámbitos de actuación.

Reunir la información necesaria para ir definiendo las temáticas.

Crear un panel de Agentes en el Territorio en relación con otros proyectos generales.

Analizar mediante la Vigilancia Tecnológica la existencia de proyectos de esta naturaleza y sus webs y otras publicaciones.

Contactar con UNESCO y otras entidades colaboradoras de la U.E, la existencia de propuestas similares.

Contactar con las entidades y personas que ya se conocen en este ámbito.

Utilizar web propia como espacio de interrelación.

Diseñar afiches publicitarios para conocer la opinión de los agentes culturales y turísticos de la Comarca y de otras cercanas que podrían participar en esta definición colectiva.

 

Búsqueda de financiación que garantice puesta en marcha. 2ª Fase.

 

Estudio de las convocatorias de la U.E.

Análisis de las convocatorias de la Diputación ( Estudios de Interés Provincial, convocatoria anual), Consejería de Educación y Cultura (Propuesta a las Direcciones Generales de Promoción Cultural, Patrimonio, Editora Regional, Turismo y Desarrollo Rural, Dirección Gral de Acción en el Exterior) y ante otras entidades.

Elaboración de Propuestas.

Redacción de solicitudes.

Establecimiento de citas y encuentros.

Presentación de solicitudes de financiación.

Redacción de listados de socios potenciales.

Fichero de recursos y agentes para generar iniciativas.

Diseño del Plan de Acción. 2ª Fase Creación de un grupo de trabajo que defina las acciones y que parta de las propuestas.

Establecimiento de medidas dentro de las convocatorias del Grupo de Acción Local que vayan en esta dirección.

Redacción de propuestas de acción concretas en las áreas definidas.

Difusión de las propuestas en el Territorio

Folletos de difusión. Baners de información en la web del Grupo de Acción Local y en otros soportes de difusión.

Convocatorias específicas.

Realización de actos públicos para exponer las ideas y mejorar las medidas.

 

Puesta en marcha de las medidas del Plan. 3ª Fase y toda la progra-macion. Elaboración de Actos de presentación ante distintos colectivos y agentes.

Establecimiento de convocatorias para apoyar iniciativas que desarrollen las medidas

Definición de los procedimientos internos para la ejecución del plan.

Soporte técnico para la puesta en marcha.

 

Folletos de difusión del Plan en distintos soportes.

Establecimiento en la web de información sobre medidas concretas del Plan.

Seguimiento y control Todo el proceso La Junta Directiva del Grupo de Acción Local analizará la ejecución del Plan y controlará la aplicación de sus medidas, tanto a través del análisis del impacto de las convocatorias, como analizando las encuestas de satisfacción que se realizarán entre sus beneficiarios

 

Definir cuestionarios de evaluación.

Plantear en la web buzón de sugerencias y propuestas relacionadas con el Plan.

Trasformar la intranet como vehículo para analizar sugerencias y propuestas de las entidades o personas asociadas al Grupo sobre este Plan.

Modelo de cuestionario.

Apartado en la web para valorar el Plan.

Jornadas de seguimiento en localidades de la comarca sobre la ejecución del proyecto.

Visita de los técnicos a los proyectos financiados.

Memorias por temáticas o ejes, por localidades y general de actuaciones

Evaluación y ajustes para su continuidad. Todo el proceso y final de programación.

Evaluación resultados

Debate en profundidad del Plan en la Junta Directiva y en Asamblea de Socios.

Contratación de una empresa externa para analizar Plan.

 

 

 

 

 

Confección de fichas resumen de actividades por temáticas o ejes.

Memoria Final.

Documentos de síntesis sobre sugerencias y evaluaciones de asociados y otros.

Publicación de la Memoria en la web.

Elaboración de Buenas Prácticas sobre temáticas y General del Proyecto.

 

 

 

 

 


  • Evaluación

La evaluación estará presente en todo el proceso del Proyecto, contando para ello con los recursos técnicos del Grupo de Acción Local y los colaboradores que se han definido anteriormente, además se utilizará sistemas de contraste con otros proyectos similares en otras áreas geográficas, para todo ello se estará pendiente del Grupo de Expertos de Vigilancia Tecnológica y tendrá en cuenta las exigencias de las entidades que financian sus medidas, así como las encuestas de las empresas, asociaciones o personas beneficiadas.

  1. Temporización
  2. Destinatarios
    • Destinatarios directos

La propuesta va destinada de forma directa a las personas, entidades (empresas, ayuntamientos o asociaciones) vinculadas a los ámbitos indicados o que manifiesten estar interesados en estudiar las posibilidades que plantea esta iniciativa.

  • Destinatarios indirectos

Se quiere implicar al conjunto de los agentes sociales y económicos ya que la propuesta puede ser sugerente para generar otras iniciativas relacionadas con nuestro territorio.

 

  1. Recursos Necesarios (Para cada tarea)
    • Recursos Humanos

El Grupo de Acción Local cuenta con un equipo técnico capaz de coordinar estas actuaciones, así mismo puede contarse con los técnicos que en las áreas de Desarrollo Local y Cultura cuentan los organismos públicos existentes en la comarca, así como voluntarios de las Asociaciones de distinto tipo existente (Asociación de Empresarios, Culturales, etc).

  • Equipamientos

El Grupo de Acción Local cuenta con recursos para abordar este proceso de definición, así como puede poner a disposición de los interesados sus recursos e infraestructuras, también puede contarse con las entidades que conforman la Asociación y otros colaboradores en el territorio y en las redes de las que formamos parte.

  • Materiales

Ya hemos indicado que se dispone de distintas posibilidades para poder colaborar en todo el proceso.

  1. Presupuesto Económico Y Financiero.
  2. Carácter Innovador del proyecto

Incorporar la Cultura, el Patrimonio como motor de proyectos de desarrollo.

Plantear nuevas propuestas de inversión utilizando recursos que tradicionalmente se relacionan exclusivamente con la investigación y la publicación de sus resultados.

Generar nuevos espacios a la cooperación internacional aprovechando iniciativas que nos unen con otras realidades nacionales, étnicas o grupales distintas a la que conforman nuestra realidad comarcal.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Artículo “El nuevo escenario del Desarrollo Rural”. Revista Desarrollo Rural y Sostenible, 2014, Nº 22.

Artículo “Regiones en Aprendizaje”. Carlos A. Benavides y Cristina Quintana. Boletín ICE, 2002

Artículo “innovación y Transferencia de  Conocimientos y Desarrollo Económico Territorial” Revista ARBOR, 2008

Artículo “Las Nuevas Tecnologías al servicio del Desarrollo Rural”. Revista Desarrollo Rural y Sostenible, 2013, Nº 19

AROCENA, J. El desarrollo local un desafío contemporáneo. Montevideo: Ed. Nueva Sociedad (CLAEH). Universidad Católica del Uruguay, 1995.

CALATRAVA REQUENA, J. El turismo rural como recurso endógeno en el desarrollo local. In CANTO FRESNO, C (coord.). Desarrollo Rural. Ejemplos europeos. Madrid: MAPA, 1992, p 67-91.

DOUGLAS, P. El desarrollo turístico. Su planificación y ubicación geográfica. México: Ed. Trillas, 1991.

GOMEZ OREA, D. Planificación Rural. Madrid: Ed. Agrícola Española S.A., 1994.

TOMÁS PRIETO ÁLVAREZ. Desarrollo Rural y Metodología LEADER, Ediciones ARANZADI, 2014.Dibujo Barcarrota Biblioteca Oculta. Nacho Durán

JOSÉ Mª. GÓMEZ ESPIN. Desarrollo rural en el siglo XXI: Nuevas orientaciones y territorios. Ediciones Universidad de Murcia. Año 2009.

CARLOS ARROYOS. Desarrollo Rural Sostenible. Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente. Madrid 2013.

Fuentes en internet:

http://www.comarcadeolivenza.org

http://www.redex.org

http://www.redr.es

Artículos en la red:

http://www.ub.edu/geocrit/sn-69-55.htm

http://www.redalyc.org/pdf/118/11820100009.pdf

http://www.oei.es/decada/accion.php?accion=22

http://www.terracentro.org/Publicaciones/Libros%20propios/2001%20Des%20rural%20sostenible/Iniciativa%20y%20RN2000.pdf

Minientrada | Publicado el por | Deja un comentario

INFORME DE VIGILANCIA TECNOLÓGICA PARA LA COMARCA DE OLIVENZA.

Hace unos años realicé un proyecto para un curso sobre Agentes de Innovación, este proyecto fue el que presenté en aquella actividad formativa.

            Mediante el presente Informe se quiere establecer el Modelo de Vigilancia Tecnológica del Grupo de Acción Local de la Asociación para el Desarrollo de la Comarca de Olivenza (ADERCO) , partiendo de las necesidades que se establecen en nuestro Plan de Acción y complementándolo en esta temática específica.

Este modelo nos afectará tanto de forma interna, como entidad de carácter social,  como en los impactos que nuestra actividad genera en los once municipios que constituyen nuestro territorio y en el resto de los asociados o beneficiados por nuestras actuaciones, tanto los ayuntamientos de estas localidades, así como los demás socios (empresas, asociaciones y particulares) que integran el Grupo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

1.- Objetivos.

1.1 Objetivo General:

Elaborar, establecer, poner en marcha y plantear los criterios e indicadores para evaluar un Sistema de Vigilancia Tecnológica  que favorezca los procesos de toma de decisiones en el Grupo de Acción Local y que pueda contribuir a fomentar la participación de sus integrantes, tanto en el seno de la entidad como en la asunción de este modelo en sus propias entidades o en otros entornos comunitarios de los que formen parte.

1.2 Objetivos Específicos:

  1. Favorecer que este modelo participativo e integrador pueda convertirse en una buena práctica que genere innovación, un desarrollo endógeno más apropiado a las potencialidades de la comarca y a las oportunidades de nuestro entorno.
  2. Generalizar esta forma de trabajo y sus aplicaciones a las redes de las que formamos parte, con la doble intención de trasladar experiencias como de aprender de las realizadas en este sentido por parte de otras entidades de las que formamos parte o con las que tenemos relación (otros Grupos de Acción Local con los que formamos consorcios, Redes Regionales, Nacionales o Comunitarios y otras entidades sociales o públicas en las que enmarcamos nuestra actividad: Centro Integral de la Comarca, Proyectos de Cooperación Transfronteriza, Órganos consultivos o de debate en los que participamos, etc).
  3. Establecer estrategias de dinamización comunitaria y/o territorial que tengan en cuenta la Vigilancia Tecnológica dentro de sus Planes Estratégicos.
  4. Contribuir a extender estas propuestas de actuación y que permitan mejorar los instrumentos de vigilancia, sus recursos y sus indicadores, tanto al definir sus elementos o definición, como de los procesos en su puesta en marcha o en los indicadores o criterios de evaluación y reajuste.

2.- Alcance.

            La finalidad principal es identificar las tendencias, los factores, los procesos que aparecen en Internet, así como los recursos, herramientas o software que pueden dinamizar nuestra comarca, tanto desde el ámbito socio-económico, como en otros niveles relacionados con el bienestar social, el progreso cultural y la sostenibilidad en su triple dimensión: medioambiental, social e intergeneracional y económica.

            Las TIC´s son las herramientas básicas que nos permitirán, en un primer momento la búsqueda de la información y del conocimiento relacionado con las tendencias, factores o procesos anteriormente mencionados, así como después nos facilitarán los recursos para su análisis o estudio, de tal forma que se pueda gestionar ese conocimiento (datos, informaciones, experiencias) y, por último, facilitarán los procesos de toma de decisiones y planeamiento de las propuestas de acción (prospectiva) de nuestra entidad para conseguir nuestros fines sociales e institucionales.

2.1. Extensión del Campo.

            Para llevar a cabo todo ese proceso se utilizarán todos los recursos que dispone nuestra entidad, equipo profesional propio (técnicos de desarrollo, documentalista, responsable informático, responsables institucionales de la Junta Directiva y Asamblea de Socios, técnico del CEIPREX CARREFOUR) o los agentes colaboradores: AEDL de la comarca, Técnicos de los Programas de Dinamización socio-económica del Organismo Autónomo de Desarrollo Local de la Diputación de Badajoz, otros).

            Los ámbitos de análisis son:

  • Análisis sobre Modelos Teóricos sobre el entorno rural y su desarrollo.
  • Análisis sobre las fuentes, instrumentos o procesos para la realización de estudios ya sean estadísticos sobre la situación del Entorno Rural y sus resultados en la aplicación de Medidas, Programas y Planes de Dinamización Territorial, ya sean sectoriales, destinados a colectivos concretos o de carácter general, así como otros estudios o investigaciones que podamos rastrear en redes sociales generalistas o específicas y que puedan facilitar nuestra tarea.
  • Repertorios, webs, publicaciones o memorias de actuaciones institucionales, académicos o de equipos de investigación, profesionales, sociales o de cualquier tipo que se relacionen con el Desarrollo Territorial, la innovación en sus múltiples dimensiones o cualquier otra materia que incida en la consecución de los objetivos anteriormente citados.

2.2. Cobertura.

            Básicamente el análisis se centrará en el conjunto de la Unión Europea, ya que conviene conocer realidades relacionadas con nuestro espacio de referencia principal; así como al ser una buena parte de los fondos que financian estas experiencias de carácter comunitario y que son las instituciones europeas quienes orientan, en muchos casos, estas actuaciones, al generalizar las buenas prácticas desarrolladas en las diferentes regiones de la U.E o determinar los objetivos con un enfoque más amplio y que supera las realidades nacionales.

            Así mismo, dada la identidad que nuestro país tiene con otros países iberoamericanos y que en estos se han realizado experiencias notables, también se estudiará este ámbito geográfico.

            Analizando las fuentes principales para realizar esta tarea de análisis y seguimiento deberemos estar atentos a las webs de determinadas entidades, así además de las gubernamentales, a las Redes Extremeña, Española y Europea de Desarrollo Rural (REDEX, REDR, ENRD) y a las específicas sobre innovación, entre otras las de la Escuela de Organización Industrial y de otros ámbitos temáticos y regionales (Europa, Iberoamérica, etc.)

2.3. Identificación de Necesidades

      Grado de Utilización de TIC´s en el entorno rural y en las acciones de desarrollo relacionado con el mismo.

       En este sentido se tendrá en cuenta los estudios realizados por algunas instituciones públicas, así podemos destacar el realizado por el Instituto de la Juventud de Extremadura a través de los Espacios de Creación Joven, los Centros de Ocio y Convivencia, Casas de Juventud y otros similares sobre la introducción y el impacto entre los jóvenes rurales de estos recursos tecnológicos, tanto en aspectos formativos como en otros relacionados con su incorporación al mercado laboral o de emprendimiento, el consumo y su ocio. También es interesante analizar informes como el llevado a cabo por parte de FUNDECYT  y otras entidades sobre el teletrabajo en Extremadura, tanto en el uso de tecnología como en los cambios que ha supuesto optar por estas formulas de desempeño laboral o de empresa, sobre todo en el ámbito rural (http://www.extremadura-workhubs.info/dl/resultados.pdf).

        Es interesante analizar las conclusiones del Informe realizado por el CDTIC sobre los aspectos tecnológicos de las PYMES en Extremadura sobre todo los déficits existentes en las redes telefónicas y los servicios que prestan los operadores.

       Dentro de los trabajos de investigación o análisis de la realidad comarcal podría realizarse una encuesta sobre estas cuestiones en nuestro territorio, para detectar la situación existente y determinar las necesidades que manifiestan los agentes en el territorio, con este fin se podría contar con la colaboración de FUNDECYT  o GPEx o alguna consultora que lo llevase a cabo.

         Encuesta sobre el servicio que prestan los operadores de telefonía e informática en la Comarca y su nivel de calidad en la prestación de sus servicios.

        Análisis de las Empresas de Servicios relacionados con las TIC´s, existentes en la comarca, tanto las relacionados con los grandes operadores como con otras empresas regionales o locales.

          Estudio de las zonas de baja penetración de la red actual y propuesta de soluciones para mejorar su acceso a redes.

         Análisis de las encuestas sobre penetración de Internet y las TIC´s en los hogares de la Comarca, analizando los datos suministrados por la NCC´s existentes en nuestra comarca o que se relacionan con la misma. (Barcarrota, Olivenza y Casa de la Mujer en Badajoz que apoya acciones en la zona).

       El sistema de Vigilancia Tecnológica puede facilitar datos o informaciones que permitan al Grupo de Acción Local, conocer todos los elementos precisos para que a la hora de tomar las decisiones oportunas, se tengan en cuenta todas las experiencias realizadas sobre estos ámbitos, así como vías de financiación o posibles colaboraciones con otras entidades de cualquier tipo, para poderlas valorar su impacto en el desarrollo, conseguir financiación e incluso escoger las medida que sean las más idóneas.

2.4. Fuentes iniciales que se utilizarán.

 2.4.1. Fuentes externas:

            Tendremos en cuenta la diferencia existente entre las que proceden de nuestro entorno inmediato, de aquellas que proceden de otros más lejanos.  Entre estas figuran:

  • Entidades de la comarca que no son socios del Grupo de Acción Local y que pueden completar la información que procede de los socios del Grupo.
  • La Universidad de Extremadura, sobre todo mediante los grupos de investigación existentes, entre los que podemos destacar en relación con nosotros: La Red de Grupos de Investigación “Sociedad, Territorio, Ambiente y Desarrollo (SOTEADE): http://www.unex.es/investigacion/grupos/desrural/ ; asó como, en nuestro caso, al ser territorio transfronterizo el Grupo de Desarrollo Rural y Local en Espacios de Frontera (GEDERUL) en: unex.es/investigacion/grupos/gederul/. También son interesantes y de referencia, el Grupo de Investigación que se centra en Economía Agroalimentaria: http://www.unex.es/investigacion/grupos/EPROGA. O en turismo: http://www.unex.es/investigacion/grupos/gesycon.
  • Fundaciones o entidades públicas regionales que participan en proyectos de investigación, redes de colaboración en marcos nacionales, europeos y otros similares en temáticas de desarrollo territorial, innovación social y otros relacionados. Entre otros: FUNDECYT-PCTEX (http://fundecyt.es), FUNDACIÓN CIUDADANÍA (fundacionciudadania.es), o la Fundación Maimona (http://www.maimona.org/). Todas entidades han participado en distintas acciones con ADERCO o con entidades de la comarca, por lo que se cuenta con experiencias de colaboración.
  • Otras administraciones públicas que están presentes en el territorio y cuentan con programas de actuación de desarrollo en múltiples ejes. Entre otros: Plan de Gestión Natura 2000 en los Llanos de Olivenza- Sierras de Jerez. http://extremambiente.gobex.es. El Plan Estructurante Gran Lago de Alqueva o las acciones del POCTEC en Extremadura, ambos finalizándose y que podrían tener otros desarrollos en el nuevo período 2015-20, etc.

2.4.2. Fuentes internas.

      Aquellas relacionadas directamente con el Grupo de Acción Local o las entidades sociales de diverso tipo que lo integran, así como aquellas empresas o asociaciones que han recibido o están recibiendo aún la colaboración de ADERCO. Ya hemos mencionado anteriormente algunas con más profundidad anteriormente en el presente informe que reciben el nombre de Información Operacional.

       Así como el saber hacer o Know How del equipo que realice la Vigilancia Tecnológica y del que se ocupe de su validación, que demostrarán nuestra capacidad como entidad, para integrar, relacionar, fusionar o adaptar los datos que procedan de las dos anteriores fuentes.

 2.5. Valor añadido.

        Que consistirá en la capacidad del equipo de VT y de los validadores de efectuar una selección adecuada de la información que recogerán, tratarán de forma adecuada, tanto cualitativamente como cuantitativamente, así como de las valoraciones o informes que planteen a la Junta Directiva y a la Asamblea de ADERCO sobre las estrategias a seguir por parte del Grupo en el futuro.

3.- Tipo de informe.

            Se llevará a cabo un Boletín de VT que podrá analizarse en la intranet de nuestra web a través de un foro de discusión abierto a los socios y colaboradores (empresas, entidades públicas o sociales y particulares), antes de hacer público su contenido, con el objetivo de que pueda enriquecerse con sus sugerencias.

         Este boletín recogerá todo el proceso de VT del Grupo, desde la Búsqueda de información, así como los criterios de tratamiento (detección de palabras clave relacionadas con las temáticas prioritarias: Ruralidad, Desarrollo Endógeno, Participación, Dinamización Comunitaria, Identidad Local, Agricultura y Ganadería, Ecosistema Natural, Diversificación Productiva, Energías Renovables, Cooperación Transfronteriza, Turismo y Patrimonio, Gastronomía, Demografía y Envejecimiento, etc.). Así como otra terminología relacionada con las tecnologías 2.0 (Redes Sociales Generales (Facebook, Twitter, Google+, Qzone, Weibo)  y Específicas o temáticas (Youtube, Linkedin, Instagran, etc) o relacionadas con lo local o rural ( www.globonet.es, o las ya citadas de la Red de Desarrollo Rural de Extremadura, España o Europa).

4.- Elaboración del diseño de búsqueda y definición de estrategia:

            Para asegurar el acceso a la información más adecuada y que este responda adecuadamente a nuestras necesidades, es necesario establecer los planes de búsqueda más eficientes y que aseguren su recuperación, descartando aquella no relevante o pertinente según el plan establecido. Para ello, puede ayudar contestar preguntas que concreten las temáticas, sus apartados, es decir delimiten sus subtemas, los elementos o aspectos que lo  definan con mayor precisión; entre otra,  tales como:

  • ¿Cuestión concreta que debo conocer?.
  • Palabras claves de búsqueda.
  • ¿Qué nivel de precisión requiero en este análisis?.
  • ¿Antecedentes, desarrollo, consecuencias o repercusiones?.
  • ¿Área geográfica, idiomas en los que rastrear, otras cuestiones relacionadas?.

         Posteriormente formularemos las ecuaciones de búsqueda que es un sistema de información que utiliza tanto el vocabulario controlado como el natural (cotidiano) y que asegura precisión en este proceso. Las dos formas más conocidas para realizar las ecuaciones de búsqueda son:

  • – Los Operadores Lógicos o booleanos Es una técnica para recuperar información en sistemas de información que utilizan el vocabulario controlado.
  • – Los Truncamientos o Truncadores. El truncamiento es una técnica para recuperar información en sistemas de información que utilizan el vocabulario natural al almacenar información, como motores de búsqueda, metabuscadores, etc. Se utilizan comillas para enmarcar los términos de detección.

         En este proceso también debemos decidir dónde localizar la información, por decirlo de una manera sus entornos, Sin que sea una regla de oro, la elección del sitio o fuente de búsqueda guarda relación con las características que se han planteado anteriormente. Si la búsqueda es retrospectiva, a lo mejor Internet no puede ofrecernos todo lo que necesitamos, pero sí nos pueden ser útiles las bibliotecas, centros de documentación, archivos, etc , y estos pueden haber sido microfilmados.

            Cuando la información es posterior a 1995, un recurso potente de Información es la web, bases de datos académicas, colecciones de documentos electrónicos en línea, referenciales, e incluso en texto completo en todas las áreas del conocimiento. Existen entre otros los siguientes medios: OVID , MDConsult , PubMed , SciELO , EBSCO , Science Direct , HINARI y Catálogos en línea. A ellos hay que añadir los motores de búsqueda que localizan la información almacenada en servidores web ( imágenes, videos, foros,  sonidos, noticias, mapas, archivos, etc. Entre ellos: Google , Yahoo , MSN Search , Ask Jeeves , A9 , Altavista , Fast , Northern Light o WiseNut; asi como los Metabuscadores que permiten en una sola búsqueda recuperar y agrupar información de varios motores de búsqueda, pero en un volumen mayor, entre ellos: Ixquick , MetaCrawler. A ellos debemos añadir los Directorios Temáticos, que ofrecen información pero organizada por temas y que depende de los criterios definidos  anteriormente.

4.1. Criterios de Selección a usar.

            Para realizar con rigor todo el proceso de selección de los datos e informaciones más veraces y útiles, debemos utilizar criterios que refuercen su calidad, así debemos verificar los dominios, identificar correctamente las organizaciones, los expertos y las fuentes que utilicemos. En este caso contamos con las entidades que de alguna manera citan, recomiendan y prestigian estas fuentes.

4.2. Validación de los resultados.

            Esta validación o verificación de los resultados se llevará a cabo por un Comité de Expertos en las distintas vertientes del Desarrollo Local (Marcos conceptuales, herramientas y procesos, Buenas Prácticas, Convocatorias y Líneas de Financiación, Proyectos de Investigación, Innovación Social y Participación, etc  ), en nuestro caso, utilizaremos algunos de los recursos mencionados con anterioridad en este informe (Equipo Técnico de ADERCO, representantes de entidades del territorio, Expertos y Colaboradores de otras administraciones, Universidad, Fundaciones, Empresas Consultoras, etc).

4.3. Seguimiento, ajustes y actualización.

            Para garantizar la eficacia y eficiencia de la Vigilancia Electrónica se utilizarán los siguientes medios:

  • – Reuniones frecuentes del equipo que llevará a cabo el proceso de V. T., establecidas en el Plan Estratégico, con la intención de analizar su aplicación, comprobar su puesta en marcha, acometer ajustes ante obstáculos o dificultades y definir las respuestas adecuadas a cualquier incidencia o adaptar procesos en función de necesidades o redefinir el futuro de todo el sistema.
  • – Establecer y llevar a la práctica la evaluación de acuerdo a los instrumentos o criterios establecidos en el Plan de Acción: informes periódicos, guiones de actuación.
  • – Publicación de informes y documentos sobre estos aspectos a través de la intranet o de la web de ADERCO, así como de las Redes de Cooperación Territorial en las que tenemos presencia.
  1. Estructura de Presentación de Resultados.

            Seguiremos el esquema habitual en la presentación de informes:

  • Descripción Temática.
  • Entidades implicadas.
  • Objetivos que quieren alcanzarse.
  • Metodología a seguir.
  • Recursos utilizados.
  • Resultados obtenidos.
  • Conclusiones y propuestas.
  • Actuaciones y medidas a poner en marcha. Definir e identificar las oportunidades al aplicar herramientas 2.0 a las Estrategias de Desarrollo Rural e Innovación Social en el ámbito de la Comarca de los Llanos de Olivenza.
  1. Plazo de entrega.

            En este primer informe el plazo será de seis meses desde la aprobación de la presente propuesta en la Junta Directiva.

  1. Compromisos de difusión del informe y debate en Asamblea Ordinaria.

            Con el objetivo de garantizar el conocimiento de los resultados y de todo el informe realizado se utilizarán distintos medios:

  • Publicación en la Web de Aderco y resúmenes del mismo en otras webs relacionadas con el Desarrollo Local.
  • Comunicación del Informe a otras entidades relacionadas con el Desarrollo Rural en nuestro marco territorial y de referencia.
  • Publicación de las conclusiones para su difusión en el conjunto de la comarca a través de los asociados y colaboradores de ADERCO.
  • Exposición del Informe utilizando los Foros Comarcales de Participación definidos en el proceso llevado a cabo hasta el momento en las once localidades que conforman el Grupo.
  1. Continuidad y evaluación.

            La intención es que este proceso continué en el tiempo, adecuándose a las nuevas necesidades que se definan en el nuevo período operativo 2015-20.

            Estableciéndose la necesidad de realizar un estudio de impacto del proceso de V.T en 2017, con la intención de ajustar todo el proceso y reestructurarlo si fuera necesario para contribuir a alcanzar los objetivos del Plan de Acción definido.

 

Minientrada | Publicado el por | Deja un comentario